第三，农远设备的价值在于应用，只有做好了农远的应用，才能发挥农远的优势，提高农村学校的教育教学水平，因此各级地方政府必须以农远设备的应用为导向，制订灵活的管理措施及评价机制，将引导农远应用效益的发挥作为当前各级农远管理机构工作的重中之重。我们建议一方面要加强对农远设备的管理，避免教学设备闲置，做好设备的防盗、防火及防水工作，坚决杜绝农远设备挪用的现象；另一方面也要考虑目前农村教师应用能力的现状，暂时可以不拘形式地正确引导教师多接触和熟悉相关设备，制订相应的评价激励机制，营造应用环境，只有农远设备走近教师，才能真正走进课堂。

 

        2.在农村学校的技术力量短期内难以大幅提升的情况下，统筹使用城区及农村学校的技术力量，让城区学校与农村学校结成帮扶关系，利用城区学校技术相对较强的优势，为“人网”增加多个有力的支点，最大限度地发挥“人网”的辐射及技术支持作用。

 

        在关注农远的过程中，也形成了我们思考问题的一个“盲点”，以为农远就是农村学校的事，其实将其放到基础教育的大环境中来看，人为地将农村学校分割出来本身可能就是一个误区。农远中“人网”最关键、最欠缺的一个因素就是技术支持服务的力量，很多农村学校就在城区中学的四周，而城区中学有相对较强的技术力量，发掘和利用这个潜在的、相对有力的技术力量支点，既能迅速解决农村学校设备维护能力不强的现状，也有助于培养和带动农村技术力量的成长，更有利于“人网”作用的充分发挥。据研究人员对Y县城区学校的了解，多数学校的计算机专业人员比较“富裕”，从一所学校中抽出一个计算机专业人员轮流去农村学校进行技术服务和指导并不影响城区学校的正常教学秩序，而这样一个在城区学校并非十分重要的技术人员进入农远的“人网”之中时，可能会发挥更大的作用。

        如今，农远已经走过了5个年头，5年来，农村学校拥有了大量信息化教学设备，学校的硬件配置迈上了新的台阶，农村教师和学生从不知道计算机为何物到融入信息化时代，农远取得的巨大成就有目共睹。虽然还存在很多问题，但我们相信，农远的前途将阳光灿烂。